viernes, 28 de febrero de 2014

Se acaba la V edición del Concurso Mi Periódico Digital


 Son las doce y diez de la noche, ahora ya del día 28 de febrero y hace justo diez minutos que el concurso Mi periódico digital de este año se ha cerrado. Lo sé porque ya no dejaba escribir.

Estaba leyendo todos los artículos de los alumnos que han participado, echando un vistazo a algunas colaboraciones que a veces los alumnos guardan pero no publican y por eso no aparecen, a alguna falta de ortografía que os sacaría los colores (ay, chicos, qué burrillos sois a veces). Me gusta escribir comentarios a los concursantes porque tiene mucho mérito participar en esta actividad porque sí, por gusto, sin que cuente para la nota, ni veamos claro que vayamos a llevarnos ningún premio porque somos los pequeñajos del concurso.

Cada año participar en esta iniciativa me da miedo porque hacerlo de verdad bien con los alumnos es muy complicado. Se precisa mucho tiempo y mucha energía y es difícil en un centro alejado de todo donde no se puede invitar a los alumnos a venir alguna tarde suelta a trabajar (he dicho alguna, alguna) y pasarlo bien con los compañeros haciendo otras cosas diferentes y creativas.

Son estos proyectos los que con los años, nos hacen acordarnos con cariño de la escuela. Los buenos momentos, los compañeros y las cosas que se salen un poco de lo normal.

Me hubiera gustado trabajar con vosotros de forma individual, sugeriros ideas, ayudaros a buscar información y pensar, acompañaros a hacer entrevistas, montar videos. Pero eso no es posible cuando, por razones de última hora, decidí ser la tutora de los ocho grupos.

Para mi sorpresa, la mayoría de vosotros se ha organizado muy bien para trabajar y lo habéis hecho todo solos. Sí, señor. Es verdad que hemos copiado algunas veces más de la cuenta (sí, hemos copiado, reconocedlo), que apenas se ha subido más que un video y que algunas portadas están en blanco. No siempre hemos seguido los temas ni hemos completado todas las noticias. Da igual. Pero hemos participado y muy bien. Y eso es lo que cuenta.

Antes de lanzarnos a la aventura, no teníamos nada. Ahora tenemos un puñado de artículos, muchos de ellos, también es verdad, que lo sé, currados por nosotros con alguna sugerencia de nuestra familia y amigos. Y hemos sido capaces de hacerlo.


Como profe, me hace sentirme muy orgullosa de vosotros. Porque además no hace falta nada, no es necesario ser buenísimo en ninguna materia, para haberlo hecho muy bien.

Ahora espero que en la próxima convocatoria, tengáis ganas de participar y, con tiempo, cada grupo se busque a su profesor favorito, para que os coordine y os dé su ayuda. Y quién sabe, si acabaremos teniendo entre nosotros a los periodistas del futuro.

Recordad que, en cuanto podamos, Sanje concederá sus propios premios en varias categorías. Ya he dicho que los premios son simbólicos pero ahí estarán.

No quisiera despedirme sin volver a repetir que ha sido una experiencia muy positiva por la responsabilidad de casi todos. Así que, de verdad, de verdad, os digo


miércoles, 26 de febrero de 2014

ENIGMA 3º DESCUBRIENDO MONTAÑAS FAMOSAS.

Tienes que averiguar el nombre de cada montaña que sale en la imagen, indicar el país donde están, y en las españolas, la provincia.

Ejemplo: 1) La más alta de la Tierra, ocupa la posición primera por arriba y su país es……..

FOTOS
1) La segunda más alta de la Tierra, tiene fama de ser la más difícil.
2) La más alta de España.
3) La más alta de América.
4) La más alta de la península ibérica.
5) La más alta de Europa.
6) La más alta de la Tierra.






martes, 25 de febrero de 2014


Las redes sociales merman nuestra inteligencia

Conectarnos a las redes sociales puede hacernos parecer más inteligentes, pero en realidad está mermando nuestras capacidades intelectuales. Así por lo menos lo recoge un estudio científico publicado por la Royal Society, que concluye que «tener tanta información a nuestro alcance limita nuestra capacidad de concentración, contemplación y reflexión.
Para llevar a cabo su experimento los investigadores realizaron una serie de preguntas a un grupo de 100 universitarios, separados en grupos de 20 en cinco redes sociales, asignadas al azar. La mitad de los voluntarios estaban conectados a todos los demás, mientras que el 50% restante no tenían ningún tipo de conexión con el resto.
Los científicos sometieron a los voluntarios a una serie de preguntas basadas en el razonamiento analítico para comprobar su nivel intuitivo.
Los investigadores comprobaron que entre los usuarios que estaban conectados, y a los que se les permitía copiar las respuestas correctas de sus compañeros, un alto porcentaje robaba las respuestas de los miembros de su grupo que resultaban ser correctas.
De este modo, los científicos comprobaron que mientras que las redes sociales ayudaron a los voluntarios elegir mejores respuestas, los voluntarios no aplicaban la lógica para responderlas correctamente mediante su propio razonamiento.
Los autores del estudio, Iyad Rahwan, Dmytro Krasnoshtan, Azim Shariff y ean-François Bonnefon, concluyen que mientras algunos analistas aseguran que internet está mermando nuestra inteligencia y otros aseguran que nos ayuda a tomar decisiones más informadas, en realidad ambos podrían tener razón.
«Ser capaz de copiar las respuestas correctas de otras personas hace que seamos capaces de tomar decisiones más acertadas, pero al mismo tiempo está limitando nuestra capacidad de razonamiento, haciendo que muchas personas lleguen a una respuesta analítica sin comprender el proceso analítico», aseguran.
La tendencia a copiar «hace que parezcamos más inteligentes cuando en realidad cada vez pensamos menos», concluyen. Cuando las personas hacen falsas conclusiones intuitivas y están expuestos a las respuestas analíticas de otras personas, son capaces de «reconocer y adoptar estas conclusiones correctas, pero no tanto de realizar sus propios razonamientos correctos», explican los investigadores en su artículo.



sábado, 22 de febrero de 2014

Algunos porqués matemáticos

El departamento de matemáticas os presenta trabajos en Power Point, juntos en un único vídeo, realizados por alumnos del grupo 1º ESO C.

En ellos encontraréis respuesta a por qué se utiliza la letra "x" en álgebra, el signo de igualdad, las unidades de medida universales o la regla de los signos para multiplicar números enteros.

Gracias y felicitaciones a los nombres propios que aparecen

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miércoles, 19 de febrero de 2014

Enigma de Educación Física - 2º -

Y, … después de un buen calentamiento con los enigmas resueltos hasta ahora, entraremos en la parte principal de la sesión. Aprovechando, que estamos desarrollando, la unidad de deportes de raqueta, vamos a encontrar la solución a este enigma:

ENIGMA 2º:  “EL MISTERIO DEL PARTIDO DE TENIS”

Dos hombres juegan un partido de tenis que ganará el mejor de cinco sets. Al terminar el partido resulta que los dos hombres han ganado tres sets cada uno. ¿Cómo puede ser?.


Partituras para clase (XI): "En un mercado persa".

"En un mercado persa" es una de las melodías más conocidas que se escuchan e interpretan en la aulas de música. Esta estupenda obra del compositor británico Albert Ketelbey (1875-1959). En esta obra, Ketelbey intentó pintar en 1920 a través de la música el bullicio de un mercado de Bagdad. La obra se compone de 10 escenas diferentes: 1. Llegan lentamente los camelleros 2. Los mendigos piden limosna.3. Aparece una bella princesa.4. Los malabaristas en el mercado.5. Los encantadores de serpientes.6. El paso del Califa por el mercado.7. Vuelven las voces de los mendigos.8. La princesa se prepara para partir.9. Los camelleros continuan su camino.10. El mercado se silencia. La siguiente partitura corresponde a los dos primeros movimientos, la melodía de la flauta es el canto de los mendigos.

PINCHA AQUI PARA ACCEDER A LA PARTITURA


EL GANADOR DEL ENIGMA DE TECNOLOGÍA

Buenos días Sanje:
El ganador del enigma de tecnología es Pablo Sánchez Guiard de 1º ESO B. Gracias y enhorabuena por tu aportación.Sabemos que era bastante complicado...pero no imposible. La solución que propones es correcta. Se consigue de las estrofas:
                                                         ...y la sexta parte andanDO
                                                        CErró la puerta el mancebo...
como 12 es la mitad de los viajeros, el total es 24.
El premio consiste en un reconocimiento en tus notas de la segunda evaluación.

                                                          ¡¡¡Hasta el próximo enigma!!!

VERBOS IRREGULARES EN INGLÉS. 1º y 2º ESO

Nos tenemos que estudiar los verbos irregulares en inglés en sus tres formas. Aquí tienes una página web que te permiten estudiarte los verbos al mismo tiempo que escuchas su pronunciación y aprendes su significado.
Recuerda que el listado de verbos está también en el workbook.
Cuando te los tengas que estudiar, recurre a este enlace y te será más sencillo.

IMPORTANTE: No olvides que los verbos irregulares se estudian todos los días 5 minutos, nunca la noche antes del examen.



http://verbos-irregulares.blogspot.com.es/

La lista completa ocupa 6 páginas. Para pasar de una a otra, utiliza las teclas NEXT o BACK.

domingo, 16 de febrero de 2014

Y los ganadores de los besos son...

 Irene Sánchez es la ganadora de 1º de la ESO y  Alejandro Monreal de 2º y de las fotos. Muchas gracias a todos por participar, especialmente a Marina, gracias a la que he descubierto un escultor (no fotógrafo) que no conocía, Seward Johnson.
 Y el premio es un juego. Fijaos en las imágenes que recogen el fin de la II Guerra Mundial, las dos primeras fotos son las dos de Alfred Eisenstaedt, hechas en el mismo momento. La tercera es de la misma pareja, pero de otro fotógrafo Victor Jorgensen y la última es una escultura de Seward Johnson. ¿Podéis buscar al marinero de blanco que aparece en dos de ellas, y a las señoras que miran la escena, y a la que se sorprende?¿Cuál de las tres refleja el escultor? Por cierto, la pareja de la foto no se conocía de nada, ella era enfermera y murió hace poco, de él no sabemos nada. Según el fotógrafo era un marinero muy besucón.







viernes, 14 de febrero de 2014

TANGRAM EN EL TALLER DE TECNOLOGÍA

Los alumnos de 1º ESO de Tecnología tenían muchas ganas de coger una sierra y trabajar la madera,...y aquí los tenéis. ¡¡¡Lo hacen fenomenal!!!

















Este es el trabajo ya acabado de dos alumnos de 1º C, Rubén y José.

No dejes para mañana...


El abuso de las nuevas tecnologías reduce la memoria de los adolescentes


Las nuevas tecnologías y el uso intensivo de éstas por parte de los adolescentes está provocando que se activen nuevas zonas del cerebro en detrimento de otras en las que residen la memoria o la capacidad organizativa.
Asimismo, el uso de estas nuevas herramientas genera diversos comportamientos patológicos en este grupo de edad, que abarca desde los 14 a los 21 años, como el acoso escolar, la violencia o la falta de conciencia sobre la confidencialidad de los datos personales.
Así lo ha manifestado el pediatra especialista en adolescencia Germán Castellanos que ha señalado que la influencia de las nuevas tecnologías en el desarrollo y cambio de los niños a adolescentes está «generando muchas expectativas» en los especialistas por los «problemas futuros» que pueda desencadenar.
Castellanos y el jefe del Servicio de Pediatría del Hospital Valdecilla, Lino Álvarez, han presentado el XXII Congreso de la Sociedad Española de Medicina de la Adolescencia (SEMA), que se celebrará los días 7 y 8 de marzo en el hotel Santemar de la capital cántabra. En este evento, se abordará este asunto que los especialistas ya catalogan como una «adicción» entre los adolescentes, al igual que sucede con el consumo de drogas.
Así, Castellanos ha criticado la «banalización» del consumo de la marihuana entre los jóvenes cuando puede provocar «problemas de aprendizaje y memoria», así como desencadenar enfermedades mentales como la «esquizofrenia».
El intenso uso de las nuevas tecnologías y el consumo de drogas son dos de los principales problemas que actualmente se dan en este grupo de edad, pero también hay otros como las patologías mentales, entre las que ha señalado el suicidio, o los problemas derivados de la sexualidad como la anticoncepción.
Cerca de 200 especialistas en pediatría de la adolescencia de España, Portugal, Italia y países de Sudamérica asistirán al XXII Congreso de la SEMA, en el que se desarrollará un programa centrado en el «rigor científico y la aplicación práctica».

En este evento, se abordarán temas «de interés y actualidad» para los especialistas que tratan a adolescentes como los problemas médicos de la infección del virus del papiloma (VPH) y su vacunación, la salud mental, la identidad del adolescente, el consumo de drogas, los anticonceptivos, el manejo de psicofármacos o la deshabituación tabáquica, entre otros. Todos estos temas abordarán las «peculiaridades» del adolescente a quienes tanto Castellanos como Álvarez han calificado como el «gran desconocido» a nivel médico. Además, han reconocido que su tratamiento es «muy difícil» pero al mismo tiempo «gratificante».

La escuela como fábrica de sueños


El festival MICE presenta en Valencia 260 cortos de jóvenes y escolares de todo el mundo
Hasta 260 cortometrajes realizados principalmente por jóvenes y escolares se podrán ver en Valencia a partir del 21 de febrero, fecha en que abrirá sus puertas la II Muestra Internacional de Cine Educativo (MICE 2014). El programa es fruto de una selección hecha entre más de 600 trabajos procedentes de todo el mundo que se proyectará en Espai Rambleta tras un programa de actividades diversas que se extenderá a lo largo de la próxima semana.
El salto cualitativo respecto a la primera edición es considerable. En la primera edición participaron 80 películas de más de treinta países y asistieron representantes de distintos festivales de cine educativo del mundo. "La MICE es un festival de cortos cinematográficos realizados por o para escolares, principalmente coordinados por profesionales de la enseñanza implicados en educación audiovisual", explican desde la organización.
Su director, Josep Arbiol es profesor del colegio público Santa Teresa de Valencia y lleva años trabajando el audiovisual con niños.
El festival dedica este año un monográfico a Corea del Sur, "uno de los países que más atención presta a la educación audiovisual y donde un 25% del profesorado de primaria y secundaria está habilitado para ello. El programa se completa, según han explicado este miércoles los organizadores, con actividades diversas, tales como una exposición sobre Corea del Sur, en la Universitat de València o una mesa redonda sobre ‘Media Literacy’ "que traerá a la MICE a los gurús de la educación audiovisual al mundo", además de talleres para todos los públicos.

Happy San Valentine´s Day


jueves, 13 de febrero de 2014

Besos con mucho arte.

El Departamento de Ciencias Sociales quiere celebrar San Valentín con un concurso de besos. El arte siempre está presente en nuestras vidas, por eso hemos buscado besos en el cine, en la pintura, en la escultura y en la fotografía.  En el primer beso que hemos elegido tenéis que escribir el título de la película y en el resto, los autores y, si lo sabéis, el título. También podéis indicar cuál es la obra que más os gusta e incluso proponer otras. (Recordad que los ganadores del concurso de enero tienen que esperar hasta las 15 horas del día 15 de febrero antes de participar) ¡Mucha suerte y ... muchos besos!
Para los alumnos de 1º
Beso 1º
Beso 2º
Beso 3º
Para los alumnos de 2º
Beso 4º
Beso 5º
Beso 6º
Para los alumnos de 1º y 2º 
Beso 7º
Beso 8º