Con todo nuestro cariño
os deseamos
el Departamento de Orientación
una FELIZ NAVIDAD
Y PRÓSPERO AÑO NUEVO
Sanje Calidad se convierte en Proyecto Mares. El PROYECTO MARES significa una apuesta del IES SANJE para obtener el Máximo Rendimiento Educativo en su alumnado y supone un lugar de encuentro para todos los que en el centro creemos en la curiosidad, la creatividad y el conocimiento.
jueves, 19 de diciembre de 2013
SANJE COLABORA OTRO AÑO MAS CON CÁRITAS EN SU PROYECTO SOLIDARIO
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| Voluntarios de Cáritas de San Roque agradecen al IES Sanje la colaboración en la recogida de alimentos realizada por toda la Comunidad Educativa. |
lunes, 16 de diciembre de 2013
LOS ABUELOS: FUENTE DE CONOCIMIENTO
El pasado viernes 13 de diciembre realizamos con los alumnos de segundo de la ESO una entretenida actividad en la que contamos con la inestimable presencia de algunos abuelos/as: Don Francisco, Doña Concepción, Doña MªCarmen, Doña Salud, Doña Aurora y Doña María.
Dicha actividad, que se enmarca en el proyecto MARES, tiene como finalidad familiarizar a los alumnos en el manejo de las fuentes orales con las que se construye la Historia. Y en esta tarea los abuelos constituyen una de las mejores fuentes a las que debemos recurrir.
En este contexto los alumnos llevaron a cabo una entrevista a los citados abuelos, que fue grabada por nuestro compañero Juan Antonio Clares con la ayuda de sus alumnos del Ciclo de Sistemas de Instalaciones y Telecomunicaciones; a los que agradecemos su colaboración.Este vídeo podrá verse en breve
domingo, 15 de diciembre de 2013
Partituras para clase (VIII): Jingle Bells Rock
Puesto que se acercan las fiestas, dejo aquí este villancico para que disfrutéis tocándolo: Partitura, acompañamiento, y película de Disney incluídos.
PINCHA AQUÏ PARA IR AL ENLACE
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La ganadora del enigma de Ciencias Sociales es...
MARÍA VICTORIA LÓPEZ OTÁLORA, de 2º C.
María Victoria ha sido la primera en explicarnos que el rey era Felipe IV (retratado en el fondo del cuadro), su hija pequeña era Margarita Teresa de Austria ( no confundir con su hermana Mª Teresa) y el pintor, Velázquez, al que podéis ver autorretratado en el cuadro. Todos conocemos este cuadro como Las Meninas, pero también lleva el nombre de La familia de Felipe IV, pintado en 1656.
En esta obra podemos ver como la pequeña infanta ( tenía cinco años) entra en el estudio de Velázquez, para ver como este retrata a sus padres. Viene acompañada de sus meninas o damas a su servicio y de sus compañeros de juegos (la enana Maribárbola, Nicolás y un gran perro). Velázquez no pinta, piensa la pintura. En el siglo XVII, el siglo de Oro, el trabajo manual era considerado indigno de un caballero. Los pintores se defendían destacando que ellos pensaban, ideaban la obra, pintar era algo secundario.
Este cuadro inspirá a grandes pintores como Goya o Picasso.
Todas las participantes han estado brillantes pero sólo podemos premiar a la primera. Enhorabuena y gracias a todas. En enero plantearemos un acertijo de arte para que podáis volver a participar.
sábado, 14 de diciembre de 2013
¿Dónde está el profesor de música?
No se trata de un enigma, aunque pudiera serlo. Solo hay que poner un poco de atención a este fragmento de "El Mesías" de Haendel que se interpretó el pasado miércoles 11 en el Teatro Romea de Murcia,
y encontrar en qué parte del escenario está el profesor de música. ¿Os animáis a encontrarlo? ¿Sabríais decir a partir de su colocación en el escenario qué clase de voz tiene?.
ENLACE AL VÍDEO
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viernes, 13 de diciembre de 2013
El 50% de los jóvenes no ve muy peligroso quedar con un desconocido de Internet
Por
primera vez en la Historia
contamos con una generación de jóvenes que sabe más de algo que sus padres. Los
nativos digitales son, en su mayoría, autodidactas y manejan las TIC con una
gran soltura. Son los padres los que preguntan a sus hijos cómo pueden
desenvolverse en Internet. El riesgo de estos jóvenes es que desconocen la
verdadera repercusión que pueden suponer ciertas conductas en las redes
sociales, porque en materia de seguridad suspenden.
Así
lo confirman, al menos, los datos extraídos de los dos últimos estudios
elaborados por la
Delegación del Gobierno para la Violencia de Género en
2012 y 2013: «El ciberacoso como forma de ejercer la violencia de género en la
juventud: un riesgo en la sociedad de la información y del conocimiento» y «La Evolución de la
adolescencia española sobre la igualdad y la prevención de la violencia de
género», presentados por la ministra de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad,
Ana Mato. Entre las principales conclusiones de estos informes —en los que han
participado más de 8.000 adolescentes de 13 a 19 años— resulta llamativo que la
percepción del riesgo de las nuevas tecnologías es «en general, escasa». La mitad
de los chicos y la cuarta parte de las chicas no perciben como «muy o bastante
peligroso» quedar con alguien a quien han conocido por Internet y, de hecho, el
20,6% de ellas y el 25,6% de ellos lo han hecho alguna vez. Es más, a juicio
del 28,1% de los adolescentes tampoco hay riesgo en responder a un mensaje
insultante y para la cuarta parte de las chicas y un tercio de los chicos no
hay «ni mucho ni bastante peligro» en contestar a un desconocido que ofrece
cosas. Los datos también dejan patente que el 4,9% de ellas y el 16,1% de ellos
no ve riesgo en publicar una foto suya de carácter sexual, conducta que han
realizado en dos o más ocasiones el 1,1% de las chicas y el 2,2% de los chicos.
Sexual o no, el 24,6% de las chicas y el 29,2% de los chicos han colgado fotos
que sus padres no autorizarían.
Sobre
este asunto, el informe revela que el intercambio de contenidos personales como
vídeos o fotos privadas como una «prueba de confianza» en la relación de pareja
entre adolescentes es una «puerta abierta» para que se acabe produciendo
ciberacoso mediante chantaje. El 1,3% de las chicas y el 2,5% de los chicos
reconoce haber publicado una foto de carácter sexual de su pareja.
María
José Díaz, autora del estudio sobre la violencia de género en la adolescencia y
catedrática de Psicología de la Universidad Complutense
de Madrid, asegura que el
73,3%
de los adolescentes españoles ha recibido alguna vez de un adulto el mensaje de
que «los celos son una expresión de amor». A su parecer, «se trata de una cuestión
con la que hay que tener muchísimo cuidado porque los celos no son una
expresión de amor. Es más —puntualiza— el control voraz es un antecedente de la
violencia de género y no podemos bajar la guardia».
Este
estudio concreta, además, que el 28,8% de los jóvenes ha sido objeto de control
abusivo por parte de su pareja y un 25,1% se ha visto controlado mediante el teléfono
móvil.
Todos
estos datos revelan para la ministra Ana Mato la necesidad de actuar porque «la
juventud y la adolescencia tienen una importancia vital en el desarrollo de la
persona. Es el momento en el que se establecen relaciones humanas y se dibuja
el proyecto de vida. Por ello, es fundamental tomar medidas». Con el propósito
de acabar con este tipo de violencia,
Mato
anunció una batería de medidas dirigidas a combatir los nuevos delitos
relacionados con las nuevas tecnologías, y también en el ámbito educativo. A
las medidas penales, como la tipificación del acoso como delito, con agravante
en caso de que el autor sea cónyuge
o ex
cónyuge, se suman las medidas de formación, como el fomento de la igualdad
efectiva en todas las etapas educativas.
El
Ministerio también apoyará el Plan de Convivencia y Mejora de la Seguridad Escolar ,
que se reforzará en 2014 con la inclusión de otras formas de violencia contra
la mujer.
Asimismo,
se proporcionarán «herramientas a profesores y padres para complementar su
labor educativa», como la Red
de Buenas Prácticas 2.0 para luchar contra el ciberacoso, o el Proyecto
Plurales. La ministra también recordó que, haciendo uso del potencial que
ofrecen las TIC y las redes sociales, se ha lanzado la aplicación para
smartphones «Libres», que detecta los signos de la violencia de género y ofrece
herramientas para salir de ellas.
Las
cifras de la inconsciencia — el 24,6% de las chicas y el 29,2% de los chicos
han colgado una foto suya que su padre o madre no autorizarían.
—El
8,6% de las chicas y el 15,6% de chicos reconocen que han contestado a personas
desconocidas que les ofrecían cosas.
—El
4,9% de las chicas y el 16,1% de los chicos no ve riesgo en publicar una foto
suya de carácter sexual, conducta que reconocen haber realizado en dos o más ocasiones.
—El
44,5% de los chicos y el 37,1% de las chicas han aceptado dos o más veces como
amigo o amiga en la red a una persona desconocida.
—El
38,3% de los chicos y el 30,2% de las chicas han respondido en dos o más
ocasiones a un mensaje en el que le insultan u ofenden.
Algo elemental, querido Watson. ENIGMA de INGLÉS
Quiero animar a todos los participantes en el enigma de inglés. Los alumnos que hasta ahora han participado lo han hecho muy bien. No digo que lo tengan todo bien. Quizás sí, quizás no. Pero el enigma tenía un poco de trampa. Algo que sólo el mismísimo Sherlock Holmes sería capaz de descubrir. Falta algo, algo elemental en el paisaje de Londres, un elemento muy característico. ¿Qué es?
jueves, 12 de diciembre de 2013
Enigma de inglés
Para resolver este mistery no es necesario haber estado in London ni tampoco saber a lot of English. Sólo tener patience y curiosity como el mismísimo Sherlock Holmes. Demuestra que tienes alma de detective y empareja estos places de Londres con sus nombres en inglés.
Te daremos una clue (pista): si no te sabes alguna, prueba a mirar en esta página web donde aparecen casi todas http://www.londres.es/. No olvide echar un vistazo a la sección de fotos.
Coge papel y lápiz y adelante. Cuando envíes tus respuestas en el muro, danos las soluciones de forma sencilla: Por ejemplo: a-2, b-5, etc.
Estos son los lugares:
- Beefeater at the
- Borough Market
- Candem Town Market
- Double decker bus
- Globe Theatre
- Madame Tussauds’s Museum
- Picadilly Circus
- The River
- Royal Albert Hall
- Saint Paul Cathedral
- Sherlock Holmes’ Museum
- The
- Trafalgar Square
¿Lo has conseguido? That's G8! Amazing! Pero aún no es suficiente.
Queda una última prueba sólo apta para los más smart (astutos). En este video de 4 minutos sobre Londres
http://www.youtube.com/watch?v=fyZYhLnLRXE
aparecen algunos de estos lugares o monuments, only algunos. ¿Sabría decir cuáles son?
aparecen algunos de estos lugares o monuments, only algunos. ¿Sabría decir cuáles son?
El student de cada curso que más se aproxime a la verdad, será...
....the winner!!!
miércoles, 11 de diciembre de 2013
NOS VAMOS DE EXCURSIÓN A PLIEGO
El lunes 16, los primeros A, B y C, y el martes 17, los segundos B, C y D, se desplazarán a Pliego. Después de visitar el pueblo, realizarán el sendero de "Pequeño Recorrido: PR-MU 77. Ascensión y vuelta al Cairel". El Cairel es una montaña de 599 metros de altura con vistas a Sierra Espuña. El recorrido son 6,7 kilómetros con 200 metros de subida.
Un sendero de Pequeño Recorrido (PR) es un itinerario homologado por la Federación de Montañismo para hacer senderismo. Se encuentra balizado (dotado de pinturas y carteles) para facilitar su seguimiento. Los PR deben ser inferiores a 50 kilómetros y no demorar más de una jornada de marcha. Sus marcas son de color amarillo y blanco. En caso de superar esa distancia o tiempo se denominan Senderos de Gran Recorrido y las señales y pinturas pasan a ser rojas y blancas.
martes, 10 de diciembre de 2013
Departamento de Orientación
En honor a Nelson Mandela: película "Invictus"
Sinopsis
El recién elegido presidente de Sudáfrica Nelson Mandela
pretende sellar la fractura social en su país tras la abolición del
'apartheid'. Por eso piensa que el lenguaje universal del deporte puede ser una
solución para unir a su pueblo. Un año después de su interpretación en ''Gran
Torino'', Clint Eastwood se centró de nuevo en su faceta de director. Con un guión
basado en el libro de John Carlin ''El factor humano'', el veterano director
construyó una notable película sobre un personaje por quien sentía una
admiración evidente. Sin llegar a los niveles de obras maestras como ''Million
Dollar Baby'', Eastwood acertó con la ayuda de las grandes interpretaciones de
Morgan Freeman y Matt Damon, ambos candidatos al Óscar por este trabajo. La
elección fue acertada, puesto que Nelson Mandela en persona declaró que solo
Morgan Freeman podría encarnarlo. Damon, por su parte, tuvo que recibir un
entrenamiento intensivo a cargo de Chester Williams, quien fue realmente uno de
los jugadores del equipo sudafricano de rugbi de 1995. Otra curiosidad: el
título es el nombre de un poema del británico William Ernest Henley, cuyas líneas
lee Nelson Mandela en la película.
Duración : 2h30min
Departamento de Orientación
HOMENAJE A NELSON MANDELA
Hola a todos! Si os perdísteis La Noche Temática en recuerdo de Mandela, os recordamos que el documental lo podeis ver on line completo pinchando en la siguiente dirección:
http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-noche-tematica/noche-tematica-nelson-mandela-nombre-libertad/1382904/
Nelson Mandela lideró desde la cárcel la lucha por la libertad de los negros. Mientras, en todo el mundo se sucedían las manifestaciones pidiendo su liberación. En Julio de 1988 el movimiento antiapartheid se concentraba por la liberación de Nelson Mandela. Jóvenes del mundo entero celebran su setenta cumpleaños. Mandela fue finalmente liberado a los 71 años tras 27 en prisión, el futuro de Sudáfrica descansaba sobre sus hombros. Con 76 años se convirtió en el Primer Presidente de Sudáfrica elegido en unas elecciones democráticas.
Power Point
Esta es la última entrada de hoy, dedicarle un tiempo a verlos todos y dar vuestras calificaciones.
Trabajos de materiales
Pablo Conesa y Ana de Haro
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Jesús David y Paula De Haro
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Más power point
Otra tanda, recordar que para comentar, en la parte izquierda esta el muro
Lucia González y Bartolome González
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Jorge Pastor y Ginés Penín
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Continuamos con los trabajos
Sería muy interesante que calificarais los trabajos de vuestros compañeros.
José Peñalver y Eva Pérez
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Isabel Pérez e Irene Sánchez
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Otros Power Point
Como poner todos los trabajos en una sola entrada es demasiado, pondré dos o tres cada vez.
Podéis dejar vuestros comentarios y valoraciones de cada uno.
Algunos pueden tardar en cargar porque son muy completos, paciencia.
Alba, Carmen
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Salvador Hernández y Alejandro Ibañez
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Trabajos de Power Point
Aquí van unos power point de los trabajos que habéis hecho.
Estan muy bien y merece la pena verlos con calma.
Estan muy bien y merece la pena verlos con calma.
Lidia Martínez y Juan López
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Pablo Sánchez y Antonio Francisco Sarria
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lunes, 9 de diciembre de 2013
Sanje en el periódico La Verdad
El lunes 9 de diciembre algunos de nuestros alumnos e Isabel Saturno ocuparon una de las páginas del periódico La Verdad con una entrevista que la publicación hizo a nuestra Jefa de Estudios.
Lamentamos que no todos los alumnos participantes en el concurso pudieran aparecer en la foto pues la solicitud nos llegó en el último momento y se tuvo que hacer con prisas.
Podéis leer la entrevista en este enlace:
Os animamos a esforzaros y a disfrutar la experiencia. ¡¡¡Sois estupendos!!!
LAS MAESTRAS DE LA REPÚBLICA
Las clases son casi siempre
inspiradoras y evocativas a la par que construyen nuestra experiencia vital y
la enriquecen o eso es lo que me ocurre cada vez que algún suceso cotidiano me
sorprende y despierta mi interés. Me encontraba yo en la clase de Ciencias
Sociales de 4º de ESO cuando la alumna María Belén Barquero Martínez entregó el comentario del libro Historia de una maestra, de Josefina
Aldecoa. En ese momento recordé la visita a un pequeño museo de Almería en el
que se había recreado una escuela de principios del siglo XX y un documento
llamó especialmente mi atención. Dicho documento era el contrato de una maestra
de 1923 en Estados Unidos.
Si bien la Historia de Estados
Unidos nos queda algo lejana, podemos pensar que la situación en España no debía
de ser muy diferente para las mujeres trabajadoras de la época. Lo que sí es
cierto es que existían maestras casadas, aunque la sociedad española de los
años 20-30’ sigue considerando el trabajo extradoméstico femenino como algo
marginal y sólo aquellas con necesidades vitales (solteras y viudas) pueden
recurrir al trabajo fuera de casa para paliar su manutención y, cómo no,
cobrando una tercera parte menos que sus compañeros maestros, aunque esto no
figure en el contrato.
Es obvio que las maestras son, en
muchos casos, el ejemplo de conducta de sus alumnas y que deben mantener cierto
decoro, pero no dejan de sorprender todas y cada una de las cláusulas del
contrato y el control al que se las tenía sometidas. Todo en relación al
siempre temido “qué dirán” y lo que se tenía como buena conducta femenina.
jueves, 5 de diciembre de 2013
Alumnos que han resuelto el enigma de Ciencias Naturales
Los siguientes alumnos han resuelto el enigma propuesto por el departamento de Ciencias Naturales:
1º B
2º B
1º B
- Lucía González
- Irene Sánchez
- Jorge Pastor
- Pablo Sánchez
- Irene Alcaraz
1ºC
- Ginés Martínez
- María López
- José Antonio García
- Alberto López
- Ginés Iniesta
- Andrea García
- Alejandro Sánchez
miércoles, 4 de diciembre de 2013
martes, 3 de diciembre de 2013
Mi periódico digital
Ocho grupos de alumnos se han inscrito en el concurso Mi periódico digital que cada año convoca el periódico La Verdad. Cada uno de estos grupos tendrá un espacio digital para, a partir del próximo 11 de diciembre y hasta el 27 de febrero, publicar las noticias que deseen. Una parte de estas noticias deben ser sobre los temas de las portadas propuestos por los organizadores del concurso. El resto de las noticias pueden ser del tema que ellos quieran. Pueden publicar noticias, reportajes, entrevistas así como vídeos.
Si quieres ver la información del concurso entra en el enlace que tienes a continuación. En las pestañas podrás ver los grupos inscritos, las bases del concurso y los premios.
No es la primera vez que los alumnos de Sanje participan en esta actividad. Hace dos años el equipo Sanje Reporting consiguió el premio al Mejor Contenido Multimedia por su reportaje sobre Castillos de la Región de Murcia
domingo, 1 de diciembre de 2013
EL ENIGMA DE CIENCIAS SOCIALES
Soy un rey español, y no soy Borbón.
Viví hace muchos años, no recuerdo ni mi nombre, ni el de mi
hija (cuyo rostro veis), ni el del pintor que la retrató.
Sabed que si a vuestro rey ayudáis, recibiréis un
galardón; más no esperéis ni joyas, ni
riquezas; pues en mi siglo, sólo las letras y las artes de oro son.
Responded:
¿Cuál es mi nombre?
¿Cómo se llama mi pequeña hija?
¿Cómo
se llama mi buen amigo, el pintor que la retrató?
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