Sanje Calidad se convierte en Proyecto Mares. El PROYECTO MARES significa una apuesta del IES SANJE para obtener el Máximo Rendimiento Educativo en su alumnado y supone un lugar de encuentro para todos los que en el centro creemos en la curiosidad, la creatividad y el conocimiento.
viernes, 31 de enero de 2014
miércoles, 29 de enero de 2014
martes, 28 de enero de 2014
Mi periódico digital. ¡¡¡¡A votar!!!!!
Chicos y chicas, se pide vuestra colaboración para votar a vuestros compañeros y dejar vuestros comentarios en estos enlaces:
¿Quieres votar a tus compañeros de 1º?
- Con 469 visitas de momento, El bombazo informativo esta semana nos han dado noticias sobre el paro y el accidente de Michael Schumacher. Son unos máquinas. Para votarlos, éste es su enlace http://www.miperiodicodigital.com/2014/edicion2014/el-bombazo-informativo/1723-portada/
- Con 196 visitas hasta ahora, Spacegirls han esrito ya cuatro artículos esta portada para hablarnos del accidente en Sanje, de la plataforma Aire Limpio, de las diferencias entre ricos y pobres y de la tragedia del paro. ¿Quieres votarlas? Lo están haciendo super bien. http://www.miperiodicodigital.com/2014/edicion2014/space-girls/1725-portada/
- Con sus 435 visitas y sus cinco artículos El ojo de la verdad encabeza esta semana el número de colaboraciones. Ellos nos hablan también del paro, de los riesgos laborales, de la adicción a la tecnología de los adolescentes, de la cultura emprendedora y de su participación en la manifestación de la plataforma Aire Limpio. Se merecen que les demos nuestro apoyo en su enlace http://www.miperiodicodigital.com/2014/edicion2014/el-ojo-verdad/1727-portada/
- Los periodistas de Nuevo día y El rincón de las noticias aún no se han estrenado con las portadas de esta semana pero imaginamos que están al caer y los podrás votar en http://www.miperiodicodigital.com/2014/edicion2014/nuevo-dia/1729-portada/ y en http://www.miperiodicodigital.com/2014/edicion2014/el-rincon-noticias/1721-portada/
- Las chicas de Teen Reporters vienen dispuestas a todo. Llevan 461 visitas y para esta portada han preparado ya 4 colaboraciones. Ellas nos hablan, ¿cómo no? de la evacuación de Sanje, de la ONG Cáritas, que es un buen ejemplo de lo que podemos hacer si cooperamos, de riesgos laborales y de los ninis, esos jóvenes que no estudian ni trabajan. ¿Las vas a votar? Este es tu enlace: http://www.miperiodicodigital.com/2014/edicion2014/teen-reporters/1733-portada/
- Nuestras reporteras de Periodistas en acción que sobrepasan ya las 200 visitas están haciendo unos artículos muy interesantes sobre los temas propuestos. Esta semana nos sorprenden con una colaboración sobre las fugas de cerebros al extranjero, un artículo sobre el 112, su particular interpretación de lo ocurrido en Sanje y una entrevista a la profesora de economía Lidia García que publicarán mañana y que promete. Se merecen que las votes en el enlace: http://www.miperiodicodigital.com/2014/edicion2014/periodistas-accion/1755-portada/
- Los periodistas del equipo The Winners nos sorprenderán mañana con sus trabajos. Cuando los incluyan, los podrás votar en http://www.miperiodicodigital.com/2014/edicion2014/the-winners/1731-portada/
¡Esperamos vuestros votos y comentarios !
jueves, 23 de enero de 2014
El albergue del enigma (TECNOLOGÍA)
Este es el enigma propuesto desde el departamento de Tecnología:
- ¿Cuantas personas se alojan en el albergue?
- Explica como has llegado a la solución.
- La solución tenéis que escribirla en el muro.
- Tenéis hasta el 7 de febrero.
miércoles, 22 de enero de 2014
Contar una historia sin una palabra
Aquí tenéis un ejemplo de inteligencias múltiples muy actual, en concreto de inteligencia kinestésica descrita por el psicólogo Gardner: es la capacidad para utilizar el propio cuerpo,la expresión corporal y la manipulación efectiva de objetos.
http://www.flixxy.com/britains-got-talent-shadow-theatre-group-attraction.htm
Howard Gardner (1943) reconoce que las inteligencias se pueden desarrollar, cuando hasta hace poco tiempo era considerada innata e inamovible y que en el viaje de la vida no basta con tener buen expediente académico.
http://www.flixxy.com/britains-got-talent-shadow-theatre-group-attraction.htm
Howard Gardner (1943) reconoce que las inteligencias se pueden desarrollar, cuando hasta hace poco tiempo era considerada innata e inamovible y que en el viaje de la vida no basta con tener buen expediente académico.
Trabajos 1ª evaluación - Educación Plástica y Visual
Estimados alumnos, como ya dijimos, queríamos publicar un libro con una muestra de los trabajos que habéis hecho durante la primera evaluación en la asignatura de Educación Plástica y Visual. De esta forma todos podéis ver las propuestas de los demás compañeros y también mostrarlo en vuestras casas.
Desde el Departamento de Artes Plásticas os felicitamos por vuestro esfuerzo y os animamos a seguir así.
http://issuu.com/mariasoledad/docs/dibujos_1
Desde el Departamento de Artes Plásticas os felicitamos por vuestro esfuerzo y os animamos a seguir así.
http://issuu.com/mariasoledad/docs/dibujos_1
martes, 21 de enero de 2014
CONCURSO LITERARIO
Estimados alumnos de 1º y 2º ESO. Os pongo enlace directo para que veáis la convocatoria a un concurso literario de narrativa para alumnos de vuestra edad. Si entráis a las bases, veréis que los premios no están nada mal. Espero que os animéis y con suerte os llevéis un premio.
http://elclubdesanje.blogspot.com.es
http://elclubdesanje.blogspot.com.es
Educación abre el plazo para inscribirse en las pruebas de acceso a los ciclos de Formación Profesional
Adjunto os mostramos enlace con la información relativa al plazo para inscribirse en las pruebas de acceso a los ciclos de Formación Profesional
https://docs.google.com/document/d/1oKJq4ao2aj5DGeI9ttdSD9Dq7I_7lpLVgcUL1O5GWvU/edit#heading=h.wjloqpinnclq
Construir una muralla
Los alumnos de 1º ESO C van a construir una muralla usando tetrabrick, que serán nuestros "ladrillos", si quieres más información te recomiendo el vídeo donde lo explico.
Este trabajo será coordinado por Juan Carlos García López el profesor de Educación Plástica y Visual
lunes, 20 de enero de 2014
Partituras para clase (IX): GUATEQUE
Una vez que hemos comenzado el segundo trimestre, estudiamos esta partitura titulada. "Guateque".PINCHA PARA IR AL ENLACE
Visita al Museo de Música Étnica de Barranda.
El pasado 19 de Diciembre, los alumnos de 2ºB, 2ºC y 3ºB, asistieron junto a sus profesores, Beatriz Burruezo, Juan Hernández, y Josefa Del Cerro, al Museo de Música Étnica situado en la pedanía caravaqueña de Barranda.
Reproducimos a continuación la crónica realizada por la alumna Rocío Zapata (2ºC):
"El día 19 de Diciembre la maetra organizó una excursión a Barranda, en Caravaca. Fuímos diferentes clases y varios maestros.
A las ocho y cuarto cuando llegamos al instituto nos montamos en el autobús, que aunque eran casi dos horas para ir y dos para venir se hizo corto el viaje. Hacía un frío y aire que pelaba.
Nos partimos en dos grupos, y nosotros que éramos el primer grupo nos fuímos a almorzar con Juan, el maestro que nos acompañaba.
Al terminar el otro grupo de ver el museo, fuímos nosotros por la acera dando un paseo. La acera estaba llena de hojas secas y quedaba muy bonito, ya que se notaba que era otoño.
En el museo vimos, en compañía con la chica que nos daba la explicación, instrumentos de diferentes países y culturas. Uno de los instrumentos que nos llamó la atención fue un tambor gigante, cual su sonido al ser tan fuerte, no podía ser escuchado por una mujer embarazada, ya que ese sonido, podría afectar al bebé. También me gustó el momento en el que todos hicimos una interpretación guiada por la chica que nos presentó el museo. Fue un día estupendo y para poder compartir más tiempo con compañeros y maestros".
Reproducimos a continuación la crónica realizada por la alumna Rocío Zapata (2ºC):
"El día 19 de Diciembre la maetra organizó una excursión a Barranda, en Caravaca. Fuímos diferentes clases y varios maestros.
A las ocho y cuarto cuando llegamos al instituto nos montamos en el autobús, que aunque eran casi dos horas para ir y dos para venir se hizo corto el viaje. Hacía un frío y aire que pelaba.
Nos partimos en dos grupos, y nosotros que éramos el primer grupo nos fuímos a almorzar con Juan, el maestro que nos acompañaba.
Al terminar el otro grupo de ver el museo, fuímos nosotros por la acera dando un paseo. La acera estaba llena de hojas secas y quedaba muy bonito, ya que se notaba que era otoño.
En el museo vimos, en compañía con la chica que nos daba la explicación, instrumentos de diferentes países y culturas. Uno de los instrumentos que nos llamó la atención fue un tambor gigante, cual su sonido al ser tan fuerte, no podía ser escuchado por una mujer embarazada, ya que ese sonido, podría afectar al bebé. También me gustó el momento en el que todos hicimos una interpretación guiada por la chica que nos presentó el museo. Fue un día estupendo y para poder compartir más tiempo con compañeros y maestros".
Disección de una trucha
La semana pasada en el laboratorio de Ciencias Naturales los alumnos de 1º ESO B realizaron la disección de una trucha
Ellos trajeron las truchas y realizaron la práctica en parejas.
Repasamos la anatomía externa de un pez.
Primero observamos las principales estructuras externas de un pez: escamas, aletas, branquias, etc.
Después procedieron a realizar una incisión cuadrangular, para levantar piel y musculatura.
A continuación los alumnos pudieron estudiar la anatomía interna de un pez.
Pudimos observar los diferentes órganos internos como corazón, hígado, intestino, riñón, bazo y gónadas.
También pudimos separar columna vertebral, ojo, lengua y branquias
En mi opinión lo hicieron de maravilla y disfrutaron bastante con la práctica.
El laboratorio es esencial en el aprendizaje de la Biología.
Ellos trajeron las truchas y realizaron la práctica en parejas.
Repasamos la anatomía externa de un pez.
Primero observamos las principales estructuras externas de un pez: escamas, aletas, branquias, etc.
Después procedieron a realizar una incisión cuadrangular, para levantar piel y musculatura.
A continuación los alumnos pudieron estudiar la anatomía interna de un pez.
El laboratorio es esencial en el aprendizaje de la Biología.
viernes, 17 de enero de 2014
¡Ayúdanos con los animales!
Hoy, día de San Antonio Abad, hemos llevado a los animales de algunos cuadros de Francisco de Goya para que nos los bendiga el santo. Pero se nos ha olvidado de qué cuadro ha salido cada uno y ahora mismo están alborotando todo SANJE. Los alumnos y alumnas de 1º y 2º de la ESO nos tenéis que ayudar a encontrar su lugar. Si no los devolvemos Goya se va a enfadar y tiene mucho genio. ¡Ánimo y ayudadnos por favor!
1º ESO ¿ A qué cuadro de Goya pertenece cada animal?
Perro 1
Perro 2
2º ESO ¿ A qué cuadro de Goya pertenece cada animal?
Perro 4
Perro 4
Perro 5
Animales 6
Para los alumnos de 1 y 2º de la ESO.
El animal que vemos ahora no es de Goya. Es el mismo perro pintado por dos autores diferentes en cuadros distintos. ¿ Quién es el autor y cuál es el cuadro al que pertenece el perro 7 y el perro 8?
Perro 7
Perro 8
miércoles, 15 de enero de 2014
TEEN REPORTERS
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Hoy el equipo Teen Reporters es uno de los 4 grupos recomendados en LA VERDAD en su edición digital. Búscalo en el siguiente enlace http://www.laverdad.es/
ENIGMA DE INGLÉS: GANADORES Y SOLUCIONES
Uff, ¡qué despiste!
En ningún momento hemos dado las soluciones ni el nombre de los ganadores de nuestro enigma. Bueno, más vale tarde que nunca.
Todos los alumnos participantes resolvieron muy bien el ejercicio de unir los monumentos con sus nombres respectivos. Efectivamente los resultados eran estos:
En ningún momento hemos dado las soluciones ni el nombre de los ganadores de nuestro enigma. Bueno, más vale tarde que nunca.
Todos los alumnos participantes resolvieron muy bien el ejercicio de unir los monumentos con sus nombres respectivos. Efectivamente los resultados eran estos:
Soluciones al enigma:
1-j , 2-f , 3-a , 4-d , 5-h , 6-b , 7-l , 8-n , 9-c , 10-k , 11-r , 12-e , 13-o , 14-s , 15-p , 16-t , 17-q , 18-i , 19-m , 20-g
Y después de ver el video que os proponíamos todos acertasteis al indicar que los edificios que aparecían en él eran Buckingham Palace, the Tower of London, the Houses of Parliament, Borough Market, Hyde Park, London Bridge, London Eye, the Science Museum, Trafalgar Square y Madame Tussaud's Museum.
Y sí, también salían otros edificios que no aparecían en las fotos como el Big Ben, West End, South Bank o Westminster Abbey. Pero lo que se le ha escapado a todo el mundo es que en el vídeo se veía un autobús rojo típico inglés, uno de esos de dos pisos que ellos llaman "double decker".
De todas maneras lo habéis hecho muy bien. Y casi casi, estuvisteis cerca.
Nuestros ganadores por haberlo hecho antes que sus compañeros o por haber estado muy cerca de la solución son JORGE PASTOR ZARAGOZA de 1º B y MIRANDA SANCHEZ GUIRAO de 2º B.
Todos los participantes en el concurso serán en cualquier caso premiados con un fantástico chupa chup.
Enhorabuena
Mozart puede mejorar la concentración e imaginación.
Aunque parece que la música clásica no atrae a los niños, lo cierto es que no es así, ya que están más abiertos a estas piezas musicales de lo que los adultos pueden pensar. Además, se favorece su desarrollo. Al menos, así se ha puesto de manifiesto en una investigación realizada por el profesor Sue Hallan, del Instituto de Educación (OIE) de la University of London, quien ha realizado una evaluación del Apollo Music Project, un programa de educación musical a través del cual los niños pueden escuchar música clásica en directo.
La evaluación de este programa evidenció que los niños que están en los primeros tramos educativos de Primaria no desarrollaron ningún prejuicio contra la música clásica. De hecho, les atrajo y contribuyó a que pasados los años apreciaran una gama más amplia musical, además de tener otros efectos beneficiosos en su concentración y autodisciplina.
A través de este programa, los niños pudieron escuchar diferentes obras de varios autores de música clásica como Beethoven, Haydn, Mozart, Ravel, Shostakovich y Mendelssohn, si bien la complejidad de las piezas musicales que se escuchaban iba aumentando en dificultad conforme avanzaba el proyecto.
Una dificultad ante la que se puso de manifiesto que los niños iban siendo capaces de escuchar con atención los movimientos completos de cuartetos de cuerda y de sinfónicas, llegando a un nivel de concentración y disfrute que los investigadores han calificado de increíble.
Estas audiciones han permitido constatar que se contribuye a desarrollar la capacidad de escucha de los niños, siendo más atenta, aparte de mejorar su habilidad para captar detalles y las diferencias de sonidos, así como de responder a ideas sofisticadas. Además, con el programa también se permitió que los niños exploraran sus sentimientos y que usasen su imaginación. Estas capacidades pueden tener traslación a otras áreas del currículo.
La evaluación de este programa evidenció que los niños que están en los primeros tramos educativos de Primaria no desarrollaron ningún prejuicio contra la música clásica. De hecho, les atrajo y contribuyó a que pasados los años apreciaran una gama más amplia musical, además de tener otros efectos beneficiosos en su concentración y autodisciplina.
A través de este programa, los niños pudieron escuchar diferentes obras de varios autores de música clásica como Beethoven, Haydn, Mozart, Ravel, Shostakovich y Mendelssohn, si bien la complejidad de las piezas musicales que se escuchaban iba aumentando en dificultad conforme avanzaba el proyecto.
Una dificultad ante la que se puso de manifiesto que los niños iban siendo capaces de escuchar con atención los movimientos completos de cuartetos de cuerda y de sinfónicas, llegando a un nivel de concentración y disfrute que los investigadores han calificado de increíble.
Estas audiciones han permitido constatar que se contribuye a desarrollar la capacidad de escucha de los niños, siendo más atenta, aparte de mejorar su habilidad para captar detalles y las diferencias de sonidos, así como de responder a ideas sofisticadas. Además, con el programa también se permitió que los niños exploraran sus sentimientos y que usasen su imaginación. Estas capacidades pueden tener traslación a otras áreas del currículo.
Con el Músico Amigo
Emperador a Mozart:"Es demasiado hermosa para nuestros oídos, verdaderamente encuentro que hay demasiadas notas".A lo que el compositor repuso:"Exactamente no hay más que las necesarias"
martes, 14 de enero de 2014
domingo, 12 de enero de 2014
Mi periódico digital
http://www.miperiodicodigital.com/2014/grupos/localidad/
En este enlace puedes buscar a cada uno de los equipos participantes.
De momento, El ojo de la verdad, El rincón de las noticias, El bombazo informativo y Teen Reporters van a la cabeza en número de visitas de entre nuestros equipos participantes. Aunque eso no significa nada, la emoción está servida.
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| El bombazo informativo de 1' B |
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| El ojo de la verdad de 1' B |
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| El rincón de las noticias de 1' B |
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| Nuevo día de 1' B |
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| Periodistas en acción de 2' B |
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| Teen Reporters de 2' B |
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Space Girls de 1' B
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